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Síntese analítica visão do aluno sobre a escola

Fri, 25 Jan 2013 15:59:00 +0200

A escola e o ensino de História na visão do aluno

Com o objetivo de identificar sob a percepção do aluno qual o papel da escola e do ensino de História, utilizou-se a observação, e questionamentos aos alunos, centrando na percepção que ele possui sobre a escola, sua importância, o sentido que dão a aprendizagem, no que o ensino de História contribui em suas vidas e como pode ser dinâmico atendendo suas expectativas. Os resultados apontam que acreditam na importância da escola, mas, centrada na formação para o trabalho assalariado, não percebem o papel do ensino de História, apesar de apontar certo conhecimento sobre conhecimentos históricos em suas vidas.

Síntese analítica sobre o uso do laboratório de informática

Fri, 25 Jan 2013 15:55:00 +0200

A análise aponta a condições de funcionamento dos laboratórios de informática existente nas escolas parceiras e, demonstra que tais as condições existentes não favorecem a aprendizagem, tanto pelo fato de que os computadores são insuficientes, geralmente em espaços inadequados ou estão com defeitos sem uma solução por parte do poder público no período analisado. Salienta a necessidade de que o uso de novas tecnologias no ensino precisam ser otimizadas nas escolas parceiras, buscando a elaboração de projetos organizados que atendam os interesses da comunidade escolar.

P7-analise dos laboratorios de informatica das escolas parceiras.pdf (301,4 kB)

Síntese analítica do uso da Biblioteca/Sala de leitura

Fri, 25 Jan 2013 15:46:00 +0200

Estudo centrado na descrição das condições de funcionamento das bibliotecas das escolas parceiras. Analisa-se como funcionam, as dificuldades existentes e, paralelamente, fazem-se indicações de formas de aproveitamento dos espaços existentes como forma de aperfeiçoamento da prática educativa.

P6-observação da biblioteca-sala de leitura.pdf (291,3 kB)

Síntese analítica do Registro de atividades pedagógicas no intervalo

Fri, 25 Jan 2013 15:23:00 +0200

Com o objetivo de identificar as principais atividades realizadas durante o intervalo tanto por intervenção da escola como espontaneas dos educandos. A atividade vem sendo desenvolvida levando em consideração: espaço físico; atividades recreativas organizadas pela escola; atividades lúdicas espontâneas dos alunos; conflitos e; formação de grupos de brincadeiras. Os resultados não são promissores: as escolas parceiras não possuem organização de intervalo; formação de grupos de exclusão ou de promissimidade; vários conflitos geralmente resolvidos pelos próprios alunos; preponderância do intervalo na distribuição da merenda escolar; escola sem atrativo para atividades lúdicas organizadas.

P5-identificação das atividades realizadas no intervalo- entrevistas com alunos.pdf (388 kB)

identificação dos desafios do ensino de História

Fri, 25 Jan 2013 15:01:00 +0200

Sob o olhar do aluno-bolsista com o objetivo de realizar estudos de observação sobre os desafios do ensino de História, foram realizadas atividades de observação de aulas, verificação das dificuldades percebidas, tanto em relação ao apoio pedagógico como as atividades realizadas em sala de aula. Essa atividade que será desenvolvida durante toda a duração do projeto, apontou desafios quando a estrutura física, organização interna das escolas parceiras, apoio pedagógico insuficiente, inclusive com falta de material didáticos básicos, distanciamento dos conteúdos a realidade do educando, apoio das famílias insuficiente, poder público distante, percepção insuficiente por parte dos alunos em relação ao ensino de História, dentre outros.

P4b-OS DESAFIOS DO ENSINO DE HISTÓRIA-SISTEMATIZAÇÃO.pdf (175,7 kB)

Síntese analítica da prática pedagógica em História:Atividade de observação e acompanhamento de aulas de História

Fri, 25 Jan 2013 14:53:00 +0200

Atividades de observação e acompanhamento de aulas de História

Com o objetivo de identificar, observar e acompanhar em sala de aula atividades realizadas pelo(a) Professor(a) de História, realiza-se estudos sistemáticos sobre o que se ensina - dimensão dos conteúdos; como se ensina - dimensão dos métodos e; para que se ensina - dimensão ética. Tal atividade, contínua no subprojeto de História, concentra esforços de análises por parte dos alunos-bolsistas, supervisores e coordenador de área. Os resultados parciais, apontam uma diversidade de métodos, valores imbricados na realidade dos professores e, conteúdos selecionados e trabalhados de acordo com a metodologia utilizada com a dificuldade de ensiri-los no cotidiano dos alunos.

P4a-atividades de observação e acompanhamento de aulas de História.pdf (192,9 kB)

Análise didática sobre o processo de elaboração de um diário de campo e descrição densa

Fri, 25 Jan 2013 14:11:00 +0200

Através de oficina de trabalho com Identificar as principais características de um diário de campo e de descrição densa foi possível apresentar aos bolsistas as caracteristicas de uma descrição densa e de diários de campo. Realizou-se uma explanação didática sobre o que é, quando usar e principais recomendações no processo de elaboração. Após essa fase, realizou-se uma atividade prática individual centrada na descrição de uma unidade de ensino e, posteriormente, leitura e reflexões sobre o que foi observado. Verificou-se a compreensão do que foi explanado e, as possíveis dificuldades na elaboração da descrição densa e do diário de campo.

P2-Processo de elaboração de diario de campo e descrição densa.pdf (611,2 kB)